Un véritable système éducatif devrait se proposer trois objectifs. À tous ceux qui veulent apprendre, il faut donner accès aux ressources existantes, et ce à n'importe quelle époque de leur existence. Il faut ensuite que ceux qui désirent partager leurs connaissances puissent rencontrer toute autre personne qui souhaite les acquérir. Enfin, il s'agit de permettre aux porteurs d'idées nouvelles, à ceux qui veulent affronter l'opinion publique, de se faire entendre.Une société sans école - Ed Seuil
Un véritable système éducatif n'impose rien à celui qui s'instruit, mais lui permet d'avoir accès à ce dont il a besoin.Une société sans école - Ed Seuil
Dans les écoles, tout se passe comme s'il y avait un secret dans chaque chose ; l'existence n'a de valeur que si l'on déchiffre ces secrets, et pour les connaître on les examinera dans un ordre donné, sous la tutelle d'enseignants qualifiés, seuls capables de conduire à leur révélation. Une fois que l'esprit est scolarisé, la seule vision qu'il ait du monde, c'est une sorte d'entassement pyramidal de marchandises, et pour pouvoir les manipuler, en bénéficier, il doit apprendre progressivement l'inventaire et savoir lire les étiquettes !Une société sans école - Ed Seuil
[...] la technologie pourrait fournir à chaque homme la possibilité de mieux comprendre son milieu, de le façonner de ses propres mains, de communiquer mieux que par le passé. Cette utilisation de la technologie, à rebours des tendances actuelles, constitue la véritable alternative au problème de l'éducation.Une société sans école - Ed Seuil
Les diplômes représentent un obstacle à la liberté de l'éducation, faisant du droit de partager ses connaissances un privilège réservé aux employés des écoles.Une société sans école - Ed Seuil
Le but qu'il faut poursuivre, qui est réalisable, c'est d'assurer à tous des possibilités éducatives égales. Confondre cet objectif et la scolarité obligatoire, c'est confondre le salut et l'Église. L'école est devenue la religion mondiale d'un prolétariat modernisé et elle offre ses vaines promesses de salut aux pauvres de l'ère technologique.Une société sans école, Ed. Seuil
L'enseignant relationnel sera celui qui saura créer des temps d'inter-influences mutuelles, celui qui osera et acceptera de se laisser influencer par l'enfant. Non seulement par son comportement, mais par son savoir, son savoir-être son savoir-devenir.
C'est un excès de confiance dans les parents d'espérer tout de la bonne éducation de leurs enfants et une grande erreur de n'en attendre rien et de la négliger.Les Caractères
L'esprit de mon institution n'est pas d'enseigner à l'enfant beaucoup de choses, mais de ne jamais laisser entrer dans son cerveau que des idées justes et claires. Quand il ne saurait rien, peu m'importe, pourvu qu'il ne se trompe pas, et je ne mets des vérités dans sa tête que pour le garantir des erreurs qu'il apprendrait à leur place.Émile ou de l'éducation
On façonne les plantes par la culture, et les hommes par l'éducation.Émile ou De l'éducation (1762)
Si vous voulez corriger quelqu'un d'un défaut, ne l'en raillez jamais, vous le révolterez au lieu de l'instruire. La leçon ne profite pas quand on méprise celui qui la donne.Émile ou de l'éducation
J'appelle éducation positive ce qui tend à former l'esprit avant l'âge, et à donner à l'enfant la connaissance des devoirs de l'homme.
Nous acquérons, par l'éducation, des connaissances éphémères et des répugnances tenaces.
Pourquoi voulez-vous être éduqués ? Quel est le but de passer des examens et d'obtenir des diplômes ? Est-ce pour vous marier, trouver un emploi et vous installer dans la vie comme des millions de gens le font ? Est-ce cela le sens de l'éducation ?
L'éducation n'est pas seulement apprendre dans les livres, mémoriser certains faits, mais aussi apprendre à regarder, à écouter ce que disent les livres, s'ils disent quelque chose de vrai ou de faux. Tout cela fait partie de l'éducation. L'éducation ne consiste pas simplement à passer des examens, à obtenir un diplôme et un emploi, à se marier et à s'installer, mais aussi à savoir écouter les oiseaux, voir le ciel, voir l'extraordinaire beauté d'un arbre et la forme des collines, et à sentir avec elles, à être vraiment, directement en contact avec elles.
Si vous n'avez pas ce contact direct avec la nature, avec la beauté, avec les oiseaux, avec les arbres, vous devenez insensible, indifférent ; vous perdez le sens de la beauté de la terre. Et sans cette sensibilité, sans cette attention totale, l'éducation n'a aucun sens profond.
L'éducation consiste à comprendre l'enfant tel qu'il est, sans lui imposer l'image de ce que nous pensons qu'il devrait être.
